Udacity是一个私立教育组织,它的目标是实现民主教育。
美国Udacity免费在线大学教育平台是一家致力于将免费大学教育带到全球各个联网角落的创业公司,它希望改变现在人们通过传统的教育机构来获得教育资源的状况,让每一个有机会上网的孩子都能享受到优质教育资源。
在2011年,斯坦福大学开创了免费计算机科学的课堂。 截至2012年九月, Udacity有12个开放课堂。Thrun声明在斯坦福的以前人工智能介绍的课堂已有16万学生注册后,他希望50万学生会注册,以及截至2012年3月九千位学生已经注册开始的2堂课。Udacity在2012年DLD大会上被推广。 Udacity由风投公司Charles River Ventures和Thrun个人资金30万美元注资。
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在2012年2月20日Udacity同时启动2个课堂, 由弗吉尼亚大学 Dave Evans教授课程为 "CS 101: Building a Search Engine/CS101:建立一个搜索引擎", 和Thrun教授 "CS 373: Programming a Robotic Car/CS 373:一辆机器汽车的编程"的课堂。两个课堂都使用Python编程语言。
在2012年8月23日,退休了并多次创业的Steve Blank传授宣布建立了一个有关创业的新课堂EP245。
ID | 课堂名字 | 主讲师 | 启动日期 |
---|---|---|---|
CS046 | 编程介绍:学习 Java | Cay Horstmann | 2013-06-03 |
CS101 | 计算机科学的介绍:建立一个搜索引擎 | David Evans | 2012-02-20 |
CS212 | 电脑程序的设计:编程原理 | Peter·Norvig | 2012-04-16 |
CS215 | 算法:处理社交网络里的数据 | Michael·Littman | 2012-06-25 |
CS222 | 数学之重:在运行中的微分方程 | Jörn Loviscach | 2012-09-03 |
CS253 | 万维网应用程序工程:怎样建立一个博客 | Steve·Huffman | 2012-04-16 |
CS255 | HTML5游戏开发:建立高性能WEB应用 | Colt McAnlis, Peter Lubbers | 2013-02-04 |
CS258 | 软件测试:如何使软件运行 | John Regehr | 2012-06-25 |
CS259 | 软件程序调整:自动操作令人厌烦的工作 | Andreas Zeller | 2012-09-03 |
CS262 | 编程语言:建造一个万维网浏览器 | Westley Weimer | 2012-04-16 |
CS271 | 人工智能的介绍: 人工智能教学 | Sebastian·Thrun, Peter·Norvig | 2012-11-28 |
CS291 | 交互演示: 3D计算机制图的介绍 | Eric·Haines | 2013-03-11 |
CS313 | 理论计算机科学的介绍: 处理具有挑战性的难题 | Sebastian Wernicke | 2012-10-01 |
CS344 | 并联编程的介绍 : 使用CUDA来管理GPUs的性能 | John Owens, David Luebke | 2013-02-04 |
CS348 | 功能硬件的验证: 如何验证芯片和消除bug | Axel Scherer, Hannes Fröhlich | 2013-03-12 |
CS373 | 人工智能:一辆机器汽车的编程 | Sebastian·Thrun | 2012-02-20 |
CS387 | 实用密码技术:秘密科学 | David Evans | 2012-04-16 |
EP245 | 如何创业:精实启动平台 | Steve·Blank | 2012-09-14 |
MA006 | 可视化代数:模式与问题 | Susan McClory, Sandra DeSousa | 2013-01-30 |
MA008 | 高等代数:动物,建筑与创新 | Julie Sliva | 2013-01-30 |
PH100 | 物理介绍:物理学上的里程碑 | Andy Brown | 2012-06-25 |
PS001 | 心理学介绍:思考与行为的科学 | Susan Snycerski, Greg Feist | 2013-06-03 |
ST095 | 统计学:关于做决定的科学 | Sean Laraway,Ronald Rogers | 2013-01-30 |
ST101 | 统计介绍:基于数据来做决定 | Sebastian·Thrun | 2012-06-25 |
与其他尝试普及高等教育的课程不同,Udacity不只是提供课堂录像。特龙将Udacity的课程描述得几乎和游戏一样。在Udacity的课堂中,教授简单介绍主题后便由学生主动解决问题。
Udacity的平台不仅有视频,还有自己的学习管理系统,内置编程接口、论坛和社交元素。现在,它提供15门课程,但获得新融资后课程数量将增加。此外,一些科技公司最近宣布提供教材、导师和资金,其中包括谷歌、微软、Autodesk、Nvidia、Cadence和Wolfram Alpha。这些课程将于一月份开始
Udacity的所有课程都被分为7个单元(Unit),每周发布一个新的单元。每单元除包括课程外,还包括课堂练习(Quiz)和课后作业(Homework),学习者在课程中的学习进度和练习结果都将被记录在案。第八周发布课程的期末考试题,并限定答题时间。期末考试的成绩和平时作业的成绩,将核算出是否达到课程要求,发放课程认证。
视频功能
Udacity的视频播放器右侧就是播放列表,播放列表里包括了本课程已发布的所有视频、课堂测验和课后作业的链接。直接点击就可以在播放区看到效果,如图1所示。播放完成的视频在列表中用绿色的√标识,播放中的则用黄色的•标识。
图1 带列表的视频播放器
功能B:视频播放器变身答题板
当点击播放列表中的课堂练习或作业时,首先出现的是一段视频,讲解作业题目和要求。继而播放器摇身一变,定格在题目的画面上,并提供表单原件和Submit按钮,充当题板的角色,如图2所示。单击Submit提交回答结果后,可实时看到“题板”上方给出的正误反馈。
图2 视频播放器变身答题板
功能C:视频播放器变身代码编译器
最强大的功能当属此项了。Udacity声称学习者不用因为参与课程而在本地安装Python环境和编译器,课程练习和作业出现后,视频播放器会自动变身为代码编译器,学习者可在此直接输入代码,并单击“Run”按钮在视频下面得到运行结果、报错信息和帮助提示,如图3所示。
图3 视频播放器变身编译器
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