传播的噪音

　　申农是现代通讯理论--信息论的创始人、影响人类社会进程的科学家
　　2001年2月24日，享年85岁的信息量创始人（美国） C.E.Shannon 申农（香农）辞世（1916-2001）。有的文章称他为伟大的科学家。回顾20世纪的信息革命风暴，想想这个革命的理论基础就是新创立的信息论，把信息论的创始人称为伟大的科学家并不为过。确实，他对人类贡献远远超过了一般的诺贝尔获奖者。

        线性模式之一，把媒介分为三种，把讯息分为发出的和收到的，增加了噪音的因素。传播被表述为一种直线型、单向型的过程。忽视了反馈和社会过程对传播过程的制约。

        第一个传播过程的模式是由贝尔电话实验室的香农(ClaudeShannon)提出的。开始，由于香农的工作背景，他只对传播的技术感兴趣。后来，他与韦弗(WarrenWeaver)合作研究，使得这个模式在其他传播问题上有了更广泛的应用。通常称为香农一韦弗的传播模式。它也可用于分析教育教学传播过程，如图2.5所示。尽管以后人们又开发了许多传播模式，但是香农－韦弗模式让我们能确定并分析传播过程的各个重要阶段和传播要素，因而非常有用。

        在这个模式中，传播被描述为一种直线性的单向过程，包括了信息源、发射器、信道、接收器、信息接受者以及噪声六个因素，这里的发射器和接收器起到了编码和译码的功能。在信号被传递时，还有一些噪声来源对它起作用。例如，在收看广播电视节目时，天线接收功能不好，电视信号弱而非电视信号又过强，造成图像不清晰；教室里光线过强，影响了显示在屏幕上的投影图像的清晰度；教室外过道上的谈话声过大，影响了课堂的教学授课及学生听讲等；这些都可以看作是噪声的影响。

       香农-韦弗模式本身是为了解决工程技术领域的问题而提出的，但该理论在传播学领域得到了广泛的应用，对于有关传播模式与理论的发展，具有最重要的影响和启迪作用。施拉姆就深受这个模式的影响。伊利曾评价说：“所有用于教育技术的传播模式几乎都源于这一模式。”传播学及教育技术学研究受到这一信息理论模式的最深刻影响。但是，香农-韦弗模式旨在说明传播过程中的技术问题，而对传播的心理因素及讯息的意义并未加以考虑，在应用这一模式分析教育传播过程时，须认识到这一不足。

（本文来自http://metc.gdut.edu.cn/ziyuan/xinshiji/10/daolun/charpt2/lesson2/material/dl_02_02_3.htm和http://www.hudong.com/wiki/%E9%A6%99%E5%86%9C%E4%B8%80%E9%9F%A6%E5%BC%97%E6%A8%A1%E5%BC%8F）