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| 刘京林 |
姓名：刘京林
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| 中国传媒大学 |
出生日期：1944年2月6日
性别：女
国籍：中国
党派：中国共产党
学历：本科
职称：教授
外语语种：英语
专业：新闻学与传播学
所属院校或机构：中国传媒大学
所属学科：擅长新闻心理学方面的研究
学术资格：硕士生导师
工作单位：中国传媒大学新闻传播学院
邮编：10024
职务：中国传媒大学新闻传播学院教授、博士生导师。现为中国传媒大学新闻传播学院传播心理研究所所长及新闻传播学院教工党支部书记兼任中国社会心理学会新闻与传播心理专业委员会主任委员、中国社会心理学会理论与专业委员会委员、北京社会心理学常委理事。
主要教授课程：心理学基础知识、新闻心理学、传播心理学
主要研究方向：新闻心理学和传播心理学。
教学经历：从事心理学教 学十几年，近些年以新间心 理学和大众传播心理学为主 要研究对象。
专著：1、《新闻心理学概论》（1996年被评为广电部社科优秀成果二等奖）
2、《大众传播心理学——从现代心理学视角看大众传播》（1999年被评为广电总局高校科研成果二等奖、四川省社会科学院新闻专业硕士研究生阅读书目之理论传播学必读书目之一）
请读片断： 第一章大众传播心理学的对象和现状 第一节大众传播心理学的对象 一、大众传播心理学的学科定位 大众传播心理学是由大众传播学和心理学构成的多极交叉学 科，它既可以属于应用心理学的一个分支，又可以归入新闻学与传 播学中的新闻理论的一个次级学科。①之所以称之为多极交叉学 科是因为构成它的母体学科大众传播学和心理学各自本身就 是交叉学科。像心理学，它是“在哲学、社会科学同自然科学、人文 科学、技术科学和数学交合点上形成和发展起来的综合科学， ……”②它“是一门既有社会科学性质又具有自然科学性质的中介 科学或边缘科学”。③而“大众传播学自诞生起，就同许多相关学科 关系紧密，它不仅涉及新闻学、社会学、政治学、心理学、历史学、国 际关系理论，还涉及语言学、人类学、哲学、经济学、文学批评以及 相关的技术学科。”①因而被定义为“是一门对人类传播现象及其 规律进行综合性与深层化研究的新兴的交叉学科。”①大众传播学 和心理学这两门交叉学科的再交叉就构成了“大众传播心理学”这 门新的多级交叉学科。 如前所述，大众传播学在形成的过程中，有许多学科都介入其 中，并以各自的视角来研究大众传播现象。正如张国良在《传播学 原理》中指出的：19世纪末是新闻学取向；20世纪20年代是社会 学、心理学取向；20世纪40年代是综合取向。这其中的心理学取 向就逐步发展成为现在的大众传播心理学了。 一个多级交叉学科，一个心理学取向，这就是大众传播心理学 这门学科的学科定位。 二、大众传播心理学的对象 任何一门科学都有其特定的研究对象和探索的领域。正确了 解每门科学的对象，是各门科学发展的实际需要，也是学习每门学 科的首要要求。 大众传播心理学的研究对象有两种视域：一是传播渠道；二是 认知主体。 （一）“内向传播”是大众传播心理学的主要研究内容。 1.关于内向传播 内向传播即自我传播，是人类传播的一种渠道（或类型、形 式），其它传播渠道还有大众传播、人际传播和组织传播。从传播学 角度看，内向传播就是指传媒信息借助符号系统在人脑的输入、加 工、编码、解码、贮存、输出的全过程，也可以理解为人脑对媒介信 息（刺激）的认识过程。而大众传播心理学要研究传受者（这个概念 见下一个问题的解释）在内向传播过程中心理活动的特点和规律。
3、《刘京林自选集》
主编：《新闻心理学论文集》、《传播'媒介与心理》、《新闻心理学》（全国高等教育自学考试新闻心理学教材）。
参与编写：《现代管理心理学》（1998年被中国书刊发行业协会评为第十批全国优秀畅销书）、《大学生心理咨询》》、《心理咨询百科全书》。
论文：《试论受众的认知偏差——兼论新闻报道的负面心理影响》（1999年获第九届中国新闻奖新闻论文二等奖）、《浅析网民的心理生活空间》（2000年获广电总局高校优秀成果文科类二等奖）、《新闻心理学教学的实践与探索》（2000年获北京广播学院教育学会第二届教育科研优秀论文一等奖）、《心理学素养教育 亟待加强》（《新闻战线》 2007年11月 ）。
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