陕西师范大学新闻与传播学院
是西北地区成立最早的新闻与传播学院之一，学院教学设施齐全，教学条件优越，师资力量较为雄厚。现设有教育技术学系、新闻学系、编辑出版系、播音与主持艺术系、广播电视编导系等5个本科专业，有教育技术学、新闻学、传播学、广播电视艺术学4个硕士学位授权点。2008年播音与主持专业获得国家级人才培养模式创新实验区建设专业，教育技术学、新闻学专业获得陕西省特色建设专业。在服务主流媒体和区域媒体以及为新闻宣传部门培养人才等方面占有相当重要的地位。 学生先后获得央视“挑战主持人”大赛年度总冠军、全国大学生朗诵比赛二等奖、陕西省主持人大赛一等奖等各种奖励40多项。每年毕业生中约20%考入北京大学、清华大学、南京大学、中国人民大学、中国传媒大学、武汉大学、华中科技大学、四川大学、暨南大学等院校的研究生，大部分毕业生就业于新华社、中央电视台、中国青年报、中国教育报、广州日报、厦门日报等中央、省级新闻媒体并走上工作岗位后成为各级各类媒体的业务骨干，先后有6人获得“中国新闻奖”。
学院依托5个本科专业和5个硕士学位授权点，设置有中小学教育信息化研究所、知识媒体研究所、中国西部电影电视研究中心等传媒研究机构，陕西省报刊审读中心、影视审看中心，“陕西电视台业务培训基地 ”、“华商报社新闻培训基地”等实践平台。学院坚持服务学生、服务传媒、服务社会的办学目的，在全国29个传媒单位建立了学生实习、实践基地。学院秉承为中国社会培养符合时代要求和国际规范，兼具人文素养、科学素养、艺术素养, 既有创新意识和研究能力, 又有应用能力和就业能力，厚基础、宽口径、高素质、强能力的复合型传媒人才的培养理念，坚持高等新闻传播全日制教育与终身教育相结合，人文教育、科学教育、艺术教育相融合，课堂教学和实践教学、理论知识和操作技能并重，研究能力和就业能力同步增长的培养模式。
学院有教职工79人，其中高级职称34人，博士14人, 78%的教师具有硕士和媒体工作经验。现本科学生1086人、研究生180人。学院已基本形成了一个学科门类齐全、文理艺多学科融合、具有深厚学术积累的传媒教学、科研团队。学院承担国家级、省部级课题10余项，出版专著、教材20多部，获得科研、教学、创作等各类奖30多项。学院拥有与当代传媒业同步的硬件设施，居全国领先水平。现建成有摄录像实验室、线编与非线编实验室、电子排版实验室、电声实验室、微机实验室、灯光与布景实验室、摄影实验室、播音模拟实验室以及设备齐全、功能健全的各种器材。
2008年招生的专业有：
新闻学：本科，学制4年，修业年限 3年~6年，授文学学士学位，省级特色专业。文理兼招，培养能在广播、
电视、报社、网站从事编辑、记者与媒体管理工作的新闻行业高级人才。开设的主要课程有：新闻学概论、新闻采访与写作、新闻编辑与评论、广播电视新闻、媒体经营与管理、网络新闻采编与制作等。就业去向多为报社、电台、电视台、期刊社、网络传媒及新闻出版部门。
教育技术学（师范） ：本科，学制4年，修业年限 3年~6年，授理学学士学位，省级名牌专业、特色专业。培养从事多媒体教学和教学软硬件设计、开发、应用的教育技术专业教师。开设的主要课程有：教育技术学、计算机辅助教学、网络教育基础、教育传播学、现代远程教育、网页设计与制作等。
播音与主持艺术：本科，学制4年，修业年限 3年~6年，授文学学士学位。该专业为西北地区高校最早开设的专业。培养能在广播电台、电视台从事播音与主持工作的高级人才。开设的主要课程有：播音学概论、播音发声、节目策划与栏目设计、广播电视播音主持、电视新闻与采访等。就业去向多为电台、电视台、影视公司及新闻宣传部门。
编辑出版学：本科，学制4年，修业年限3年~6年，授文学学士学位。文理兼招，培养能在新闻、出版、文化、教育部门从事编辑、出版、发行工作的高级专门人才。开设的主要课程：编辑学概论、出版学概论、图书策划与选题、图书营销学、网络传播学、数字出版技术等。就业去向多为报社、期刊社、出版社、高校校报编辑部、图书发行公司、网络传媒公司及新闻出版部门。
广播电视编导：本科，学制4年，修业年限 3年~6年，授文学学士学位。为各级电视台、广播电台、音像出版社、影视制作公司、企事业单位、广播电视宣传部门等机构培养出镜记者、编导、电视节目摄像、剪辑等方面一专多能的复合型人才。开设的主要课程有：广播电视新闻学、广播编导、电视编导、灯光照明基础、摄像、摄影、当代文化传播、广播电视节目策划、动漫创意与制作、影视戏剧理论等。就业去向多为：电台、电视台、影视公司、网络公司、电影厂及文化宣传部门。
（百度）
人民网北京11月20日讯今日中外知名新闻传播学院院长论坛的下半场在人民大学举办。19日—20日，人民大学新闻学院迎来50周年华诞，昨天上午在人民大学世纪馆举行了盛大的院庆典礼。原国务院新闻办主任、中国人民大学新闻学院院长赵启正，中国人民大学党委书记程天权、中国中华全国新闻工作者协会书记处书记祝寿臣、中央人民广播电台台长杨
波、中国国际广播电台台长王庚年、《人民日报》原副总编辑李仁臣等出席了庆典，昨天下午举行了中国国际新闻传播论坛之中外知名新闻传播学院院长论坛的上半场。
下面是陕西师范大学新闻与传播学院院长刘路的发言：
我想讲这样一个题目，就是“新闻传播学科建设的个性思考”。
随着经济的发展，媒体的生态环境在不断变化，一
些媒介衰落下去，甚至被淘汰，而一些媒介则不断地兴起和发展，所以我们培养学生的时候，就针对媒介对人需求的现状，作出一些调整。建设自己学科的个性。
众所周知，新闻教育是支撑媒介经济竞争的基础力量，没有合适的新闻传播人才，要不断地输送到新闻媒体里面去我们的新闻媒体将陷入无本自墨的尴尬境地，在很长的时间里面，媒体的失业人员和媒体职位空缺在社会上并存的，一方面人找事，一方面是事找人，这种问题不能解决的话，就会影响新闻产业的发展。解决这个问题，需要新闻教育事业主动配合，教育结构与新闻产业的结构相适应。为了满足新闻产业的结构新闻教育要做出相应的调整，新闻教育的合理化，需要学科建设有个性化就是实现差异化教育，个性化就是要有风格，和特有的价值，很多院校在学科建设方面大而全、小而全。而不是去发展自己的学科个性。美国《新闻周刊》与著名的教育机构卡普兰联合推出2005年度美国25所热门大学都有一个共同特点。他们凭借各自的特点和差异受到学生、社会的热烈欢迎。
我们作为后起的新闻与传播学院，我们学院在全国批号是53。由于我们缺乏传统老牌新闻院校的优势，我们就根据我们的现状进行合理的定位，从现实出发，有所不为，有所为，在建设学科的时候，近10年里面，重点突出数字化、实践化和社会化。
先说数字化。我们深知，如果没有与信息时代同步的硬件设施，学生毕业以后，进入实践领域，还得从零开始，教师们“一支粉笔、一本书”的教育方式不仅仅是误人子弟，而且对于自己的科研也大有影响。为了让新闻专业的学生在学习期间，就能掌握一整套新闻采、写、编、评的技能，我们一次为我们的学生建设了配有不同专业软件的计算机应用技术实验室，我们连续建了三个，还有摄影技术实验室，每一次容纳40个人同时进入实验，观摩审片实验室、网络非线性编辑实验室，我们购置了近百台左右的各种档次的照相机，有40台SONY摄像机供学生随时使用。
我们的播音与主持艺术是我们学校的一个新专业，今年已经有毕业生了。我们学院在新校区为播音系修建了6个专业性语音小教师，又修了六个模拟的实验室，给他们一个形体的训练房还有，我们建了两个数字化的演播大厅，合计是550平方米，这一块光装修我们花了370万，并给播音主持的小教师和实验室里面都配了空调、地毯、加湿器，所有的录音、录像专业设备都是相当先进的，都是和媒体同步的。我们学院的教育技术专业是我们陕西省唯一的具有硕士授予权的单位，对技术实验室的要求非常高。现在，我们已经为这个专业建立了一整套的完备的实验室，其中包括计算机辅助教育实验室、多媒体实验室、电视教材编导和制作实验室、电声实验室、幻灯投影实验室、电子技术实验室，在四年里面，投入2800万。我们要求我们的实验的设备采购和媒体设备完全同步，审视这些媒体有什么设备，我们必须有什么设备，而且和他们的型号完全一致。为的是学生毕业以后，到一个新的单位，不需要在熟悉，马上就能上手。
我们在数字化的媒体媒体的发展上，我们感觉有一些优势。由于有这个优势，我们对新的媒体的反应就快人一步，如我们播音主持专业的学生，今年7月份毕业的时候，很多媒体去要人，一看我们的学生不仅能主持播音，而且还能采写编，因此觉得用一个人，比用几个人好，所以我们的学生就业是非常不错的，包括央视，今年7月份毕业的学生，到央视毕业的有3个，省一级有十几个。
第二个实践化。在以往，教学只注意知识的传授，学生的工作技能的习德，不得不毕业后从实践中得出，而我们的学科，所涉及的几种专业，在各自原有的学科特色基础上，又有一种共同的特征，就是都有很强的实践性。无论是新专业、教育技术专业、播音与主持专业、广播编导专业，还是编辑出版专业、摄影技术专业等，我们感到无一例外的强调在专业学习过程中，实践性技能的掌握和应用，都是我们这些专业共同的特点。根据他们
这些特点，我们在课程设置的过程中非常强调实践环节，我们实验课这一块加的分量很重，我们想让学生的知识得到学以致用。
比如新闻学专业，随着高校的连年扩招，教育平民化的总体趋势和新闻专业招生单位的迅猛增加，我们学院的新闻专业从来没有增加，每一年就是50个人，但是我们发现新闻专业就业市场目前太大，太烂，我们学生，尽管我们感到质量有保证，但是在人才市场上我们感到很大的压力，面对这样的情况，我们新闻专业的毕业生，在就业的时候，我们感到一年比一年难。根据这个情况，我们对学生培养的定位，开始变得很实际包括我们的招生简章里面，我们从不说，我们培养高级的一流的专业人才，我们不这样写，我们也不这样认为，我们提出的是给新闻媒体培养实际的应用型人才，我们说的通俗点，就是我们培养的学生到媒体里面，特别能干活，学生一毕业走上工作岗位，就能上手就能适应。不许到新闻单位说我还不懂，在给我一个熟悉的机会，我们认为那是半成品，我们必须要成品。一去就能干活，而且干的很好。
第三个就是社会化。荀子在《劝学篇》中说过“假舆马者，非利足也，而致千里，假舟楫者，非能水也，而绝江河，君子生非异也，善假于物也”，借船下海借鸡下蛋，借助外部社会的力量帮助我们发展，帮助学生发展，这就是我们的开门办院就是把学校办成外向型的学校，就是抱着一种积极的合作的态度，以各种形式与社会资源联合，互助互利，作为新闻传播学院，必须与各种媒体，尤其是强势媒体进行有效的沟通和合作，只有这样，才能使我们的学生在学习的过程中有充分的机会接触到鲜活而多姿的实践，并在实践中消化知识，掌握技能。
01年我们和西北地区实力最强，发行量最大的报纸，华商报联合建立的新闻业务培训基地，我们给华商报培养记者共培养270人，02年我们和陕西电视台，就是西北地区最大的电视传媒，我们和他联合，也建立他们的培训基地，将陕西电视台的中层干部、制片人、主持人培养了一遍，我们和这些台的合作是非常愉快的。
由于我们主张联合开门办院，比如说我们和陕西省新闻出版局里面的报刊审读处合作，让他们把整个报刊审读放在我们学院，陕西所有的报纸和刊物都由我们学院的教师学生给他审读，每个学拿出审读报告，这是一种开门办院的做法，我们这样做，也就是活动共建，这个给了我们很大的推动作用
我们得到了为社会服务的机会，为学生实践提供了更多的选择，更好的实现了我们学院的价值，以及在我们地区的影响力。新闻产业的种种变化，新闻传播学科的个性化建设已经是迫在眉睫，只有当我们的新闻学校在学科说各有特色，才能更好地为我国的新闻产业发展输送合适的新闻人才，继而从容地面对国际媒体新一轮的挑战。谢谢大家。
陕西师范大学新闻与传播学院专业设置
新闻学专业
非师范专业，是西北地区成立较早的新闻专业之一，全国招生，文理兼收。该系培养能在报社、通讯社、出版社、广播电视部门、宣传部门从事编辑，记者与管理工作的新闻学高级专门人才。
教育技术学专业
师范专业，是全国成立较早的系科之一，理科，全国招生。培养能在现代技教育领域从事教学媒体和教学系统的设计开发，运用，管理和评价的教育技术学科高级专业人才。分配去向为高等院校电教中心，电机馆。也培养普教的教育技术人员及中等学校教育技术学课程教师。同时可去广播，电视等媒体从事技术性工作。
陕西师范大学教育技术系是陕西省唯一的培养掌握现代教育技术的高级专门人
才的系科。自从1985年成立以来，面向全国共招收本科生14届，已毕业本专科学生共303名，目前在校本科生4个年级5个班共计216名。这些学生来自6个不同民族，分布在全国17个省市自治区。学生在校期间按照教学计划学习24门专业课和各种实验150多个，并参加教育实习和毕业论文答辩。学生修完全部学士学位课程，获学士学位。我系有良好的教风和学风，学生学习认真刻苦，教学质量高。国家四级英语通过率多次在全校名列第一。每年都有本科毕业生考取硕士研究生，有的学生还考上了北京师范大学的教育技术学博士研究生。
本专业设有教育技术学硕士点，并具有硕士学位授予权。新成立的陕西师范大学中小学计算机教育研究所是培养研究生的主要基地。随着我系学科建设和科学研究工作的不断发展建设成了一支科研能力强、专业基础扎实、教学经验丰富的学术骨干队伍。其中主要学术骨干都有研究课题和比较充足的科研经费，结合我国经济建设和社会发展以及学科发展的需要形成了明确的、相对稳定的研究方向，并取得丰硕的研究成果。近年来，出版教材3部，获国家级奖励1项，部省级奖励16项；转让或被采用的研究成果17项；目前承担的科研项目18项，其中国家“九五”重大科技攻关项目3项，全国教育科学“九五”规划青年专项1项。制作的电视教学片已有十余部在中国教育电视台、中央电视台、陕西省电视台和深圳电视台播放。
该系建有计算机辅助教育实验室、多媒体实验室、电视教材编导与制作实验室、电声实验室、电视实验室、摄影实验室、幻灯投影实验室、电子技术实验室和电路实验室等。目前，全系教职工在世界银行贷款和教育部师范专业建设基金的资助下，积极进行面向21世纪教学内容和课程体系的改革，为培养跨世纪的、具有创新能力的教育技术学专业人才而再创辉煌。
教育技术学系教学计划
一、培养目标： 培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等教育技术学科程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人才。
二、基本培养规格：本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。
本专业应获得以下几方面的知识和能力：
1、热爱中国共产党，热爱社会主义祖国；了解马克思主义、毛泽东思想，熟悉邓小平理论；坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，坚持建设有中国特色社会主义具有科学的世界观正确的人生观和高尚的道德品质，能为人师表；
2、系统掌握教育技术学专业的基本理论、基础知识和基本技能，熟悉本学科的发展
前沿，获得创新和科研的初步能力；了解相关学科的知识、具有一定的应用能力；掌握一门外语，达到国家规定的四级外语水平；会讲普通话，具有教强的语言和文字表达能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法；
3、具备获取知识的能力；分析问题和解决问题的能力、创新精神和实践能力以及与人合作共事的能力；具有科学合理的知识、能力和素质结构，有鲜明的个性特征；
4、热爱科学事业，热爱教育工作，具备教师的基本素质和基本能力，尤其是具备施行素质教育的意识的能力以及培育中学生创新意识和创造力的能力；
5、具有健康的体魄和一定的军事基本知识、基本技能，达到国家规定的《大学生体育合格标准》和军事训练标准；养成终身锻炼身体的习惯；
6、具有健全的人格、良好的心理素质和审美素养。
三、主干学科：教育学、计算机科学与技术
四、主要课程：教育技术学、教学设计、教育传播学、教育技术研究方法、网络教育应用、远距离教育就程序设计、计算机辅助教育、电视节目编导、电视节目制作技术
五、主要实践性教学环节：专业实践、社会调查、教育实习、毕业论文
六、主要专业实验：电视、电声教材制作实验、多媒体课件设计与制作实验、教育网络应用实验
七、修业年限及学分要求：修业四年，须取得180学分
八、授予学位：理学学士
主要课程简介
序号 3112101 课程名称 教育技术学
系统介绍本学科的研究对象、任务、性质、历史与方法等基本理论问题，分析学科的诸主要实践领域及各个分支，并对学科发展轨迹及趋势进行探讨，使之掌握该学科的入门知识为后续学习奠定基础。
序号 3112102 课程名称 教育传播学
主要介绍本学科的基本概念，并对教育信息传播过程进行系统的分析与研究。
序号 3112103 课程名称 教学设计
介绍教学设计与评价的基本概念、原理以及设计、评价的步骤与方法等。
序号 3112104 课程名称 教育技术研究方法
内容包括教育技术研究方法的基本原理与研究设计，资料的收集，资料的分析与处理专门研究方法及计算机在教育技术研究中的应用等五个部分。
序号 3112113 课程名称 电视节目制作技术
序号 3112114 课程名称 电视节目编导
本课程由电视教材概论、编剧理论、导演理论、电视教材制作技术、课程实践等五部分组成。
序号 3112108 课程名称 程序设计
本课程系统全面地阐述了标准C语言的基本理论法规及其应用，简要介绍了程序设计部分常用的算法在C语言中的实现。
序号 3112004 课程名称 网络教育应用
本课程以局域网和Internet为重点，从理论与实践相结合的角度，介绍了计算机网络的组成原理系统集成和网络编程等技术，并对近几年发展起来的计算机网络技及其产品作了较为详细的介绍，为学生跟踪本领域内的科技进展打下了坚的基础能够为建好用好信息网络发挥作用。
序号 3112003 课程名称 远距离教育
本课程从理论和实践相结合的角度，介绍了远距离教育的基本原理、应用环境总体方案的制定及系统集成技术，并对近几年发展起来的几种远距离教育系统、实施技术及其产品进行较为全面的介绍。
序号 3112111 课程名称 计算机辅助教学
主要内容包括CBE、CAI、CMI的概念和CMI的基本模式特征，介绍CAI、CMI的设计理论、方法、基本技能和所使用的计算机技术。
序号 3112112 课程名称 电声技术
内容包括电声学的基本知识、电声系统的基本工作原理、系统的设计、配置以及教育电声系统的应用等。
播音与主持艺术专业 
陕西师范大学
非师范专业，是西北五省区唯一开设的本科专业。培养能在广播电台，电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学学高级专业。须先进行面试及专业测试，合格者取得资格，参加全国统一考试，按成绩依次录取。播音与主持艺术专业是国家教育部正式批准陕西师范大学从今年起开办的。
播音与主持艺术，对人员素质要求高，专业性强。在广播电视节目中地位重要。该专业过去只有北京广播学院开设，毕业生很少分向经济不发达地区。这种现状严重影响了西北地区广播电视节目质量的整体水平，也极不适应西部地区广播电视事业的发展。陕西师范大学在几年前就开始吸引、储备这方面的专业人才。作为教育部直属的高等院校，学校依托语言文学、艺术、新闻等老学科雄厚的 师资力量和电视制作，信息技术等现代化的实习设备，采取吸引、调进、留校等途径，组建了专业课教师队伍。他们中有从北京广播学院毕业，长期从事新闻、播音和教学工作的中年教师。又有相近专业毕业，曾在电视台主持节目的年青教师，又有经过封闭训练参加全国名校辩论赛而留校的青年人。
该专业从今年开始招生，学校专门开会研讨专业建设，把培养目标定位于：重素质、有特点、适应力强，具有创新精神，能长期扎根西部。
广播电视编导专业
非师范专业，该专业培养能在广播电视部门从事广播电视编导，策划，创作，制作的广播电视艺术学科的高级专业人才。须先进行面试及专业测试，合格者取得资格，参加全国统一考试，按成绩依次录取。
学位信息：
本科专业：教育技术学 新闻学 播音与主持艺术 广播电视编导
陕西师范大学新闻与传播学院现有硕士点一个，91年开始招生，98年6月被教育部重新批准,为教育技术学专业点，设置计算机辅助教育和网络与远程教育两个方向，现有在读研究生13人，科研成果突出，已取得优异成绩，2001年共录取研究生9名，其中计划内3名，计划外4名，单考2名。现正筹备申报新闻学硕士点。
陕西师范大学新闻与传播学院播音主持系《电视播音》实验课教学大纲
播音主持系《电视播音》
实验课教学大纲
课程名称：《电视播音》
课程教材：《实用电视播音教程——电视播音与主持》（北京广播学院出版社2003年9月第二版）
一、 课程简介
播音主持系《电视播音》课分为理论和实验两部分。理论部分主要讲解和探讨电视播音和主持的规律，使学生初步掌握新闻口播、配音及各类型主持人节目的播音、主持规律和应用技巧，为日后进入电视媒体工作打好基础。实验部分是理论教学的补充，是对理论教学内容的进一步巩固和深化，为了让学生加强对理论学习内容的理解和掌握，在实验安排上尽可能与理论教学内容相配合、相衔接。
二、 实验目的
由于本门课是一门理论与实践紧密结合的学科，故实验便成为其整个教学过程中一个必不可少的重要环节。其教学宗旨是希望通过演播室及室外上镜实践，使学习者深入了解和掌握新闻口播、配音及各类型主持人节目的播音、主持规律和应用技巧，同时，为适应电视媒体对编播人员采、编、播综合能力的要求，学生在本课程的实验中，要结合电视制作课程所学内容，较熟练地掌握摄像、编辑设备的使用，制作出半成品或成品节目。
实验课教学中几个注意的问题：
1、根据学生的实际情况，结合教学时间长短合理设计每个实验，以做到组织的比较科学。
2、实验课主要加强对学生操作技能之培养，在课堂教学中以让学生多动手，勤思考，细心观察，详实记录，认真总结，从而加深对涉猎内容理解掌握，也能培养学生良好的求实的学习习惯。
三、考核方式
平时作业考核：学生完成若干半成品节目的制作和一个成品电视节目的制作。
期末口试考核：学生完成一个成品电视节目的制作。
四、实验课程体系设置
1、本课程实验分课堂理论讲解配套实验和课余实验两部分，理论讲解配套实验随堂进行，28课时；课余实验38课时。
2、由于本专业理论授课分小组进行，为密切配合理论讲解进度，学生实验以小组为单位开展，小组名单另附。
3、实验课需配备实验辅导教师，以解决学生在实验过程中使用设备时遇到的技术问题。
五、实验课内容
（一）理论讲解随堂配套实验
实验编号：1
实验名称：电视新闻出镜口播
实验目的：（1）通过上镜练习使学生初步了解电视新闻出镜口播的内容及播音时相应的语言样态要求
（2）掌握电视新闻出镜口播时副语言的使用要求
（3）掌握有提示器播音和无提示器播音的差别
实验内容：（1）口播导语串联词、公文、快讯、新闻评论、深度报道
（2）体验有提示器播音和无提示器播音的操作差别
实验类型：演示、验证。
实验要求：必修。
实验学时：4学时。
实验场地：播音专业10㎡小演播室
实验器材：DSR-PD150P 3CCD全自动小型摄像机 5—6台
电视照明系统 1套
提示器一台
实验编号：2
实验名称：电视新闻评论
实验目的：掌握简评和独立成篇短评的口播的语言、副语言运用规律
实验内容：（1）简评语言、副语言运用
（2）独立成篇短评的口播的语言、副语言运用
实验类型：演示、验证。
实验要求：必修。
实验学时：2学时。
实验场地：播音专业小教室
实验器材：DSR-PD150P 3CCD全自动小型摄像机 5—6台
实验编号：3
实验名称：现场报道
实验目的：
（1）、了解电视现场报道的分类
（2）、了解电视现场报道的语言分类及要求
实验内容：
（1）、在教室内模拟现场播报、现场评述
（2）、在事件现场进行现场播报、现场评述实战练习
实验类型：演示、验证。
实验要求：必修。
实验学时：6学时。
实验场地：播音专业10㎡小演播室、新闻事件现场
实验器材：DSR-PD150P 3CCD全自动小型摄像机 5—6台
实验编号：4
实验名称：纪录片解说
实验目的：
（1）、初步掌握纪录片配音的一般语言样态
（2）掌握纪录片与画面配合技巧
实验内容：利用线编或非线编播设备进行纪录片解说练习
实验类型：演示、验证。
实验要求：必修。
实验学时：4学时。
实验场地：编辑实验室
实验器材：由DSR-1600P 、DSR-1800P、AG-A850和TM-H140N（2台）组成的线性编辑系统1套或DPS非线性编辑系统1套
实验编号：5
实验名称：期中口试
实验目的：1、考核学生对电视新闻播报、点评的语言、副语言表达规律掌握的程度
2、资料保存
实验内容：新闻播报及点评
实验类型：验证。
实验要求：必修。
实验学时：8学时。
实验场地：播音专业小教室
实验器材：DSR-PD150P 3CCD全自动小型摄像机1台，
DV带三盘
电视照明系统一套
DPS非线性编辑系统1套
备 注：录像资料需请实验室教师刻录成光盘作为教学资料保存
实验编号：6
实验名称：社教节目主持
实验目的：
（1）、掌握社教节目的主持方式。
（2）、训练社教节目的主持能力。
实验内容：
（1）．出镜对实物或借助道具作讲解、示范、展示
（2）．二人或多人搭档主持
实验类型：演示、验证。
实验要求：必修。
实验学时：4学时。
实验场地：播音专业小教室或播音专业10㎡小演播室
实验器材：DSR-PD150P 3CCD全自动小型摄像机 5—6台
实验编号：7
实验名称：娱乐节目主持
实验目的：
（1）、熟悉演播室录制的娱乐节目的现场
(2)、多人组合模拟排演一档完整的娱乐节目
（3）掌握娱乐节目主持的语言样态和舞台表现力
实验内容：
（1）、熟悉演播室机位、灯光
(2)、多人组合策划、排演一档完整的娱乐节目
实验类型：演示、验证。
实验要求：必修。
实验学时：4学时。
实验场地：160㎡专业演播室
实验器材：GY-DV500EC 3CCD专业型大摄像机3台；演播室灯光、音响设备
实验编号：8
实验名称：谈话节目主持
实验目的：（1）掌握谈话节目的节目构成环节
（2）训练谈话节目主持人在谈话现场的控制能力和反应能力
实验内容：模拟由主持人、嘉宾、观众参与的谈话现场
实验类型：演示、验证。
实验要求：必修。
实验学时：4学时
实验场地：播音专业教室
实验器材： DSR-PD150P 3CCD全自动小型摄像机 5—6台
（二）课余实验
实验编号：1
实验名称：电视新闻出镜口播
实验目的：（1）通过上镜练习使学生初步了解电视新闻出镜口播的内容及播音时相应的语言样态要求
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(2)、多人组合策划、排演一档完整的娱乐节目您所在的用户组无法下载或查看附件
词条内容仅供参考，如果您需要解决具体问题
（尤其在法律、医学等领域），建议您咨询相关领域专业人士。
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