校园媒体

所谓校园媒体，是指在校园内传播信息的介质，通俗的说就是校园宣传的载体或平台。

至于校园媒体的内容，应该根据国家现行的有关政策，结合校园的实际需求不断更新，确保其可行性、适宜性和有效性。此前，传统的四大校园媒体分别为：
　　1、电视；
　　2、广播；
　　3、报纸；
　　4、网站；
　　此外，还应有校园户外媒体，如学校路牌灯箱的广告位等。
　

随着科学技术的发展，逐渐衍生除新的校园媒体，例如：IPTV、电子杂志等，他们在传统校园媒体的基础上发展起来，但与传统校园媒体又有着质的区别。
　　

从出现的先后顺序来划分：
　　1、校园报纸刊物应为第一校园媒体；
　　2、校园广播应为第二校园媒体；
　　3、校园电视应为第三校园媒体；
　　4、校园互联网则应被称为第四校园媒体；
　　5、校园移动网络应为第五校园媒体。
　　其中4、5属于新校园媒体范畴。而校园互联网正在从“第四媒体”逐步上升为“第一媒体”。同时，平面校园媒体已经涵概了报刊、杂志、画册、信封、挂历、立体广告牌、霓虹灯、空飘、LED看板、灯箱、户外电视墙等等广告宣传平台；电波校园媒体也已经涵概了广播、电视等广告宣传平台。
　　

基于此，就其目前适宜性来讲，校园媒体应按其形式划分为平面、电波、网络三大类，即：
　　1、校园平面媒体：主要包括校园印刷类、非印刷类、光电类等。
　　2、校园电波媒体：主要包括校园广播、校园电视广告（字幕、标版、影视）等。
　　3、校园网络媒体：主要包括校园网络索引、平面、动画、论坛等。

（此部分参考百度网）

（以天津师范大学内的校园媒体为例）

校园广播属于听觉媒介，它通过声音符号来传播信息。校园广播的时效性较强，能较及时地宣传学校的重大通知，各项活动，校园文化和新鲜讯息，报道上有近水楼台先得月的效果。同时校园广播是强制和伴随性的收听，人们在移动状态下，校园广播成为最适宜的选择。
但校园广播播出时段受限制，不可能做到想听时能随时听到，也就导致了校园广播在保存性和选择收听内容上存在不足，这也给广播站带来了一定的压力。

文澜报刊属于视觉媒介，通过印刷在平面纸张上的文字、图片、色彩、版面设计等符号传播信息。正因为这样的特点，其传播的信息比较固定、持久，生命周期要比广播、电视长得多，可以长久保存。而且，阅读文澜的选择权掌握在读者手中，他们可以根据自己的喜好和习惯去阅读，便于传达深度信息。
但文澜报刊每月出版一期，排版、印刷和发行都需要一定时间，因此其时效性较弱。此外，同学们对于报纸内容的吸引力要求高，如果文澜的感染力不足，也会影响信息的传播效果。

互联网属于“多媒体”的传播工具，人们可以使用包括文字、图片、图像、声音在内的各种符号进行传播，对眼睛、耳朵等试听通道施加多重的信息刺激。由于兼具时间性和空间性，互联网的时效性、保存性和选择性都较强，也使其成为当代大众传播格局中最具潜力和影响力的媒介。
但互联网也有其不足，如抄袭复制现象严重、公信力不高、容易侵犯知识产权、带宽瓶颈制约、信息垃圾泛滥等，还有很大的品质提升空间。同时，它对于传播深度信息而言报纸更加擅长；在信息接收的便捷性尤其是伴随性上还是不敌广播。

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