郑贞铭（台湾传播学者）

          曾获中国文艺协会五四文艺奖、世界中文传媒记者协会新闻教育终身成就奖、香港文教传播联会文化交流特殊贡献奖。台湾扶轮社亦表扬郑贞铭与曾虚白、成舍我、马星野、徐佳士等为我国对新闻教育最有贡献之五位学者。现担任中国文化大学新闻研究所教授及中央通讯社常务监事。两度出席台湾、日本、韩国教授会议。并于1976年率“中华国剧团”巡演欧美各地。

《無愛不成師：鄭貞銘學思錄》遠流出版公司 2005
本書是文化大學新聞系鄭貞銘教授的學思錄，從早歲生活到求學、新聞採訪、黨政經歷、新聞教育與學生的情誼娓娓敘述，以感恩、惜福、愛，作為本書的精神內涵，並以朱子「立脩齊志、讀聖賢書」自我期許。故以「無愛不成師」為書名。

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《百年報人》遠流出版公司 2001
本書系列記述百年來國內知名傳播界人物的風範。

21 世紀來臨之際，傳播與資訊對人類社會的影響益發深遠。而所謂報人或傳播人，無論古今中外，一生堅守崗位，或為新聞自由而奮鬥，或為提升人類知識而努力，或為竭盡社會責任而不懈，一切作為不僅彪諸史冊，也為後代傳播人樹立最好的榜樣。

有鑑於此，當代被譽為「傳播教父」的鄭貞銘教授，秉持著對新聞傳播的使命感，累積 30 多年熱誠研究的成果，將百年來中外報人的作為與精神風範，集結成《百年報人》一套6冊的跨世紀傳播巨著，呈現給普羅大眾及 21 世紀傳播人，有志新聞傳播的新生代，能從中獲得啟示與鼓舞，使 21 世紀的新聞傳播事業為人類作出更輝煌的貢獻；亦可做為今後經營傳播事業的重要借鏡。

．百年報人（一）報業開路先鋒
我國新聞事業發韌於清末歐風東漸之際，細數當時新聞界碩彥，莫不為國為民奉獻心力。他們有的開啟近代中國報業研究，為國家培育新聞人才；有的為適應潮流辦報社，創通訊社，開廣播社，以期為民眾發抒心聲；有的則克盡文宣職責，為社會端正風氣；皆可說是報業的開路先鋒。

．百年報人（二）跨世紀的報人
橫跨兩個世紀，可喻為承先啟後，繼往開來，跨世紀的報人，本冊羅列的報人，分別在不同的傳播領域，各領風騷，他們一生的作為，不在謀大官，求私利；而是為新聞自由而奮鬥，為提昇人類知識文化努力，為竭盡社會責任不懈，其事功及風範足可彪炳史冊，光耀人間。

．百年報人（三）一代新聞宗師

．百年報人（四）全方位的記者

．百年報人（五）報業的拿破崙

．百年報人（六）跨國媒體大亨

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《心靈饗宴》正中書局 2001

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《資訊‧知識‧智慧》莘莘出版公司 2001
本書紀錄鄭貞銘教授對世紀末顛覆、失序的省思，也指出人文教育與通識教育是重建社會秩序、贏得 e 世紀勝利的不二法門。文末並收錄鄭教授與青年學子真心相對，莫逆知己相知相許，四海師友天涯知音的感性告白。

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《民意與民意測驗》三民書局 2001
本書重點在闡述民意之理念與民意測驗技術之重要關鍵，期透過理論與實務並重之方式，促進國人對民意之基本瞭解，並進一步有助於民主政治的推動。鄭貞銘教授從事新聞實務工作與新聞理論研究多年，對民意測驗之報導經驗頗豐；對精確新聞學之發展，尤多關懷與建言。

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《傳播‧傳承‧傳統》台北市新聞記者公會 2000
 

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《澳門大眾傳播的過去、現在與未來》傳播發展協會 2000
 

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《公共關係總論》五南書局 2000
本書為編著者從事公共關係研究與實務的結晶。全面從公關的定義與歷史談起，遍及行銷、管理與傳播。全書理論與實務並重，並敘及許多成功公關的範例，為從事公共關係研究與實務工作不可多得的入門書籍。

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《中外新聞傳播教育》遠流出版公司 2000
新聞教育自本世紀初開始建立，歷九十餘年普及於各開發中國家。從新聞出版業急速擴充、大大提升新聞記者之專業地位，及至電子媒體興起，形成專業分工的局面，於是傳播學理論的建立及傳播方法之研究與新聞學術相結合，促成新聞暨傳播教育的影響日益擴大。

伴隨著傳播科技的發展及對社會的影響，新聞傳播教育跨越舊有藩籬，而更涵蓋全方位之社會教育，對於人才的訓練，尤著眼於通才中的專才。

本書共分四個單元，完整而詳細地介紹世界上包括美國、歐洲地區（英國、德國、義大利、蘇聯）、亞洲地區（日本、新加坡、香港、澳門）、中國大陸及台灣之新聞傳播教育發展，以及國內外重要相關學者之重要貢獻與研究。除了一窺新聞殿堂之堂奧，同時對於新聞傳播教育所衍生之相關問題，寄予更廣泛之關注，允稱為國內數十年來最完整、最權威的新聞傳播教育著作。

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《新聞與教育生涯》（謝然之祝壽集，鄭貞銘等主編）東大圖書 2000
 

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《香港大眾傳播的過去、現在與未來》中華港澳之友協會 1999
 

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《老師的另類情書》遠流出版公司 1998
杏壇的長青樹、被譽為「傳播教父」的鄭貞銘教授，是杏壇的長青樹。他具有兼容並包的情懷，是既熱情又浪漫的教育家與傳播學者。他的文字真誠婉約，近年勤於筆耕，力倡母愛與師生情，是混濁社會中的空谷足音。門下培養出諸多傑出人才，如李濤、潘健行、高信疆、陳剛信、羅文坤、周荃、王偉忠、翁重鈞、沈智慧、趙良燕等，並不辭辛勞為國際與兩岸文化交流。本書由蕭萬長、李大維、李豔秋、趙寧聯合推薦。

李豔秋在推薦序中說：「一位被學生尊敬的老師，不但是『經師』，更是人師，鄭老師都做到了。沒有華廈，沒有財產，學生是鄭老師唯一的安慰；師生間既是家人，也是朋友，師生情殷，為人間真情，做了感人的見證。」

本書有他的教育理念，也有他與學生間互動的動人故事；在師生情誼淡薄的今天，顯得十分難能可貴。

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《編輯與製作》中華函授學校 1998
 

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《人是自己生命的建築師》九歌出版社 1996
本書是鄭貞銘教授發表於各大報章、雜誌的散文集。全書共分兩輯：輯一是「放慢生活腳步」，輯二是「真情在心田中永恆」。是生活感懷，也是理念闡述。文中充滿對社會的關懷，對生命的熱愛，對教育的信心與對青少年的殷切期盼。充滿與人為善情懷，與追求人文教育的理想。筆觸懇切感性，娓娓道來，令人感同身受，值得一讀。

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《熱情老師‧天才學生》圓神出版社 1996
現在學生怎麼了？大學裡的師生關係只是下課鈴響分手，只求成績到手嗎？本書是新新春風化雨的故事。鄭貞銘教授以這份堅定的師生情、這片片斷斷出自孩子們的心聲來與普天下從事教育的朋友共勉之。

關心教育與青年的朋友相信常會納悶：「最近我們的校園怎麼了？」校園是世界上最沌淨，也是最充滿學識的地方。在校園中，教師發自內心崇高的愛，表現在日常生活中對學生產生春風化雨的力量，學生更滿懷「天地君親師」的敬意，以發自內心無比的尊敬服侍師。「師徒如父子」，這種深厚的情感與美麗的鏡頭，構成人世間最難忘的境界。如今，我們的校園卻發生許多令人難以理解的事情，從師的校園的性騷擾案，到文大美術系的罷課事件，使原本單純的師生關係竟也加入現代都市的醜陋病態。

做為一個對教育有理想的工作者，鄭教授不甘如此發展；他相信，教育是無私的！

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《新聞原理》五南書局 1995
本書共分十八個章節，其內容包括︰(1) 新聞的本質和新聞記者的角色，(2) 新聞學之發展，(3) 報業的四種理論，(4) 新聞教育之發展，(5) 世界新聞事業近況，(6) 新聞自由與社會責任，(7) 新聞與法律，(8) 新聞與公共關係，(9) 新聞組織的經營與管理，(10) 新聞編輯，(11) 新聞採訪與寫作，(12) 報業的發展與問題，(13) 電視的發展與問題，(14) 廣播的發展與問題，(15) 出版事業的發展與問題，(16) 廣告的發展與問題，(17) 電影的發展與問題，(18) 世界主要的新聞通訊

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《傳播發展的省思》台北市新聞記者公會 1993
 

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《愛的關懷》台灣省訓團 1993
 

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《守望媒介》幼獅文化公司 1991
新聞傳播事業在今日社會所扮演的角色是無可替代的，尤其是傳播科技的蓬勃發展，更促成資訊的快速流通。新聞媒體的天職，就是為社會的開明進步而不斷奮鬥。

新聞事業是民主社會的第四權，影響社會至深且鉅；本書對，新聞事業之特性以及其社會責任剖析至為清晰，期待尤為殷切；作者對如何提升新聞事業水準之相關問題，如記者之敬業精神、新聞教育之改進等，均有深刻之闡述，是值得關懷新聞是業者參閱的好書。

由於本書作者鄭貞銘是理論與實務艱鉅的學者與報人，因此本書特別對於每位國民應如何具備現代人的傳播知識以期成為耳聰目明的閱聽人。

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《歲月的筆》中華日報社 1991
「愛過方知情農，疼過方之義重」
每一個對自我生命珍惜的人，都了解人生在世，是一樁多麼美好而可貴的事，春意的盎然，是生機蓬勃的起始；嚴冬的肅殺，乃是要我們堅毅不拔、不屈不撓。
讓我們在有忌恨的地方，散播愛情的種子；
有傷害的地方，播散原諒的種子；
有疑惑的地方，播散信念的種子；
有失望的地方，播散希望的種子；
有黑暗的地方，播散光明的種子；
有煩惱的地方，播散快樂的種子。
這本書是作者蒐集其當時在報章雜誌發表的短文，這寫文章皆為鄭貞銘教授內心真實體會與人生的珍貴見證。

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《文化‧傳播‧青年》中華日報社 1990
本書所蒐集的，大多是鄭貞銘教授於民國七五到七八年間發表再個報章雜的短文，其中以在《我們的》雜誌上刊載的為多，因為鄭教授當時在該雜誌寫專欄，一個月一篇。

本書所關懷的，主要圍繞在「文化」、「傳播」與「青年」三個主題，都是鄭教授的所知所信、肺腑之言。

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《低調與忠言》正中書局 1989
本書為鄭貞銘教授就其專業學養，觀察當前傳播媒體之現象，並本於誠摯之關懷，對傳播界所提出之建議。

好記者的心中，必須有一把尺，這把尺就是對社會的責任心，不需要政府或法律來規定發佈這條新聞的尺度，更重要的應該是這份對社會的責任感，而這份責任感的鍛鍊，卻需要長時間的修養。

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《傳播媒介與社會》空中大學 1989
 

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《人類傳播》正中書局 1989
隨著大眾傳播時代的來臨，國內大眾傳播思潮也跟著蓬勃發展，在這種趨勢下，可以預見未來國內傳播學術的探討與研究，將和傳播事業的發展，並駕齊驅，互相成長。

本書適合大專學生，及對於新聞傳播事業有興趣的人士閱讀。它的內容淺顯易懂，文字生動；但不因此而簡化了傳播理論的詳實闡述。並且，他不僅嘗試以淺顯易懂的例子介紹給學生認識，也讓學生之到每一個理論如何印證於日常生活情境中。同時，在本書中也以「摘要」的方式讓學生對於問題有梗概性的認識。

本書的兩個目的：一是提供學生一個關於傳播學的社會科學調查理論；二是培養學生對於理論的批判與懷疑，這是更為重要的——「盡信書，不如無書」，鼓勵每位學生以批判的精神、科學的態度做學問。

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《大眾傳播與國家建設》台灣省訓團 1987
 

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《新聞與傳播》空中大學 1987
 

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《我與大眾傳播教育》傳播教育協會 1984
 

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《傳播科技展望》傳播教育協會 1984
 

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《大眾傳播學理》華新文化事業中心 1982
鄭教授於六十二年間赴美各設有新聞與大眾傳播學系過學院的學校研究考察，歸國後，更發覺當今大眾傳播的重要意義與重要性，於是利用課餘寫成此書，將有關大眾傳播的大眾傳播的概念，行為與發展過程，研究方法，媒介類別、對象，效果以及社會責任等紛章詳論，足為研究本問題者入門之鑰。

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《人權論文選輯》中國人權協會 1982
 

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《大眾傳播與現代化》時報出版 1981
本書蒐集鄭貞銘教授於民國六十年間於各報章雜誌有關大眾傳播的短文。

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《言論自由的潮流》遠景出版公司 1980
言論自由是人類最基本的自由之一，也是民主政治發展過程中一個重要的話題。

自由權利的限制，各國不同，各國有各國的處境，各國有各國的文化及社會背景，誰也不能使他的自由權利到極限，也不可以強迫他人接受某種權利觀念。

與其我們認為言論自由永遠是力爭而來的，永遠與政府是互相衝突的，毋寧說我們的言論自由是基於政府與人民之間的共識，以緩和的腳步在相互的諒解之下共同促成的。

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《新聞採訪與編輯》三民書局 1978
採訪寫作與編輯，是新聞工作者的入門，亦是新聞學與傳播理論的基礎。一個成功的新聞人實奠基於他在採訪寫作或編輯上的努力。

本書的寫作針對採訪寫作與編輯的入門知識，有理論、也有經驗，是鄭貞銘教授教學之餘，獻身新聞實務工作數十年的結晶。尤以增訂版中，增添了近年熱門的政治新聞、社會新聞的理論與實務、弱勢新聞、地方新聞的採訪與報導、廣播電視新聞、網路新聞、新聞攝影的理論與實務，內容豐富、立論新穎，是從事新聞傳播事業必備的書籍。

鄭教授所最重視的，乃是新聞倫理道德的實踐與新聞媒體公信力的建立。他認為唯有媒體的公信力，才能在這動盪不安的時代中，提供大眾適當的指引，成為引導社會進步的動力。這些論點，在本書中都有適切的討論。

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《新聞學與大眾傳播學》三民書局 1978
本書將新聞學與大眾傳播理論融為一冊陳述。

新聞與大眾傳播，影響人類生活、社會變遷與國家發展，可以說與每個人都息息相關。本書目的在提供新聞學與大眾傳播學的基本理論與觀念，希冀為有志新聞工作的青年提供一條正確的道路。

由於科技的快速進步，對於人類傳播行為與型態勢將產生源遠的影響，今後如何確實掌握未來大眾傳播的新貌、善盡傳播職責，進而確保並創造人類更美好的明天，乃是本書的精神所在。

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《人與媒介》莘莘出版公司 1977
 

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《美國大眾傳播》商務印書館 1977
美國的大眾傳播，執世界之牛耳，無論其報紙、雜誌的發行數量，廣播、電視的無遠弗界，廣告事業之無孔不入，民意調查之普遍深遠、書籍出版之品多類雜、通訊事業之迅速週到，都令從事傳播工作與傳播學術研究的人羨慕與嚮往。

今日美國的大眾傳播事業，呈現空前好景，但也有人認為今日也可能是美國大眾傳播事業最糟糕的時代，因為在所有這些美景的背後，都隱藏著美國人對大眾傳播事業的內在敵意與不滿。

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《老兵記往》（曾虛白憶往）華新文化事業中心 1974
新聞界的人們常尊稱虛白先生為「巨人」，除了擁有一副高大的身材，他縱橫新聞界數十年，貢獻黨國一甲子，以他豐富的閱歷，以及睿智的眼光，在新聞界真是前無古人。

全書分成兩部分，第一部分為虛白先生以往具有代表性的作品，其中「建議創建電視上總裁書」及「抗戰宣傳追記憶」俱為第一次公諸於世，彌足珍貴。第二部分為向各界徵邀的來稿，從這些文字中，不難看出虛白先生受大家愛慕崇敬之程度。

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《美國見聞錄》自由青年社 1973
美國，她不僅是自由世界中的意見領袖，同時在全球性的政治、經濟、外交，教育或大眾傳播方面亦扮演著「打頭陣」的角色。

在這本書裡，分為若干大單元來敘述美國全國性之一般發展。書中雖也旁及美國的政治外交與其他，但其重點卻在美國的新聞事業與新聞教育這兩大單元裡。

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《新聞與傳播》正中書局 1973
 

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《新聞採訪的理論與實際》商務印書館 1966

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《新聞集叢》中央日報社 1964
 

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《中華民國大學新聞教育之研究》嘉新文化基金會 1964
新聞教育學府是培植新聞從業人員的的主要場所，新聞學術研究是改進新聞事業的必經途徑。為提高新聞事業的水準，使隨著時代的進步而日新月異；同時，為建立新聞學術的體系，使在諸種社會科學中獲得其應有的地位，必須加強推動新聞教育及新聞研究工作；新聞教育成為新聞業者與教育界人士所共同努力的目標，現已逐漸成為時代的趨勢。

新聞教育之日益重要，以為不爭之事實；但新聞界與教育界人士中，對新聞教育持懷疑與否定之論調者，仍不乏人。本文先就新聞教育之歷史，說明新聞教育發展之趨勢；再就一般對新聞教育之不同論點加以剖析，已說明新聞教育之必要，進而論述大學新聞教育應有之涵養，及現階段我國大學新聞教育之缺點與努力方向。