观察法的步骤

日常观察：一般都是一种无意识无系统的观察。

科学观察：在社会研究中，我们所说的观察(observation)指的是带着明确的目的，用自己的感官和辅助工具去直接地、有针对性地了解正在发生、发展和变化着的现象。它和日常生活中人们对各种事物的观察有所不同，要求观察者的活动具有系统性、计划性和目的性，而且要求观察者对所观察到的事实作出实质性的和规律性的解释。

1.根据观察的场所不同划分

2.根据观察的程序不同划分

3.根据观察对象的不同划分

4.根据观察者的角色不同划分

观察法在教学中有着重要的作用。
首先，科学的观察是获得并积累感性材料的重要渠道。信息化教学活动包含有师生相互作用、学生之间的协作活动、人机之间的相互作用等，既有师生交互发生作用的心智活动，又有通过教师和学生信息技术应用技能所显示出来的外在行为与表象。因此，这些复杂现象的变化过程，常常要通过观察来认识。观察所直接获得的第一手材料，是理性方法所赖以进行的基础与依据。
其次，观察是及时获取反馈信息、验证假说的必要手段。借助观察法能及时了解教与学双方的思想、行为变化情况，能及时地获得学生对教学情况的反馈，及时地了解教师如何调整教学策略，有效地验证假说。所以，善于运用观察法是保证教育高质量高水平所必不可少的。

（1）确定观察的目的和选定观察的对象。观察任务的要素有：内容，范围，时间，地点，任务，事件 
（2）制定观察提纲，选择观察方式
（3） 为进入观察场所，进行对外联络工作，获得被观察对象的信赖
（4） 做好观察前的准备工作，如，准备观察工具；，设计、印制观察记录表等；
（5）进入观察现场，通过具体观察收集资料

1.场景：时间、地点、情景特征

2.人物：是团体还是个体，数量、角色、地位、社会特征、相互关系

3、行动或事件：具体时间、地点、过程、背景、言论、举止、表情

4、器具：使用工具和设备

5、观察主题一般是开放到集中，从整体到局部；由近及远，从静态到动态。