内容分析法最早产生于传播学领域。第二次世界大战期间美国学者拉斯韦尔等人组织了一项名为“战时通讯研究”的工作,以德国公开出版的报纸为分析对象,获取了许多军政机密情报。这项工作不仅使内容分析法显示出明显的实际效果,而且在方法上形成了一套模式。内容分析法从其研究过程来看,包含以下五个步骤。
研究问题明确而具体,能够清晰地指示接下去的数据收集工作。反复阅读媒介信息的内容,形成研究问题或假设。这种假设也可以来自个人预感和常识,也可以从已有的理论、类似研究结果或实际问题中得出。
针对问题或假设寻找分析所需的各项考察因素。这些因素应都与分析目的有一种必然的联系。伯格指出,假使要分析文本材料,那么分析单位可能是字词、题目、体裁、段落、项目(例如书或信件)、概念、语意或者是以上各项的合并。在确定抽样策略之前,必须弄清楚分析单位。
确定研究总体,包括所研究的主题和时间跨度。
• 是内容分析的测量工具,记录有关分析单位的信息。
一个测量指标对应着一个分类系统,每一个测量指标的某种结果都归入到某一个类别之中,是衡量编码表质量的最重要因素。 建立分类系统的原则是穷尽性和互斥性。
频数计量法是文献定量研究中使用最广泛的统计分析方法。在采用计算机处理数据的情况下,首先要对分析单元进行编码,把文字语言转变成计算机识别的符号,再使用统计分析方法统计各类别出现的频数、语意强度空间数额。
• 完成编码工作后,把数据录入,用统计软件分析。
• 常用的是描述性的统计方法,如百分比、平均值等。
依据数据分析结果回答研究问题,解释以数字形式呈现的内容分析结果,包括解释数字的含义及其重要性。对统计分析结论进行有用性和可靠性分析,并将数据统计分析的结论与媒介信息的定性判断结合起来,提出研究人员自己的观点和结论。
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