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摘要: 理论提出者，内容用双声词语说话，又叫双声语。“体”指声母而言，章炳麟《国故论衡》：“收声称势，发声称体，远起齐梁间矣。”章氏说的“发声”就是指一个字的开头辅音，就是体。体语大多是诙谐的，有的甚至是俚[阅读全文]
摘要: 拉斯韦尔模式 模式结构图 背景 美国政治学家拉斯韦尔在其1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》一文中，最早以建立模式的方法对人类社会的传播活动进[阅读全文]
摘要:理论提出者美国著名传播学家梅尔文·德弗勒理论的内容1、受众的个人差异论 大众传播中，同样的信息往往会收到不同的效果。显然，这种情况的出现不仅仅是由传播的内容引起的。为此，一些学者转而研究受传者并提出，[阅读全文]
摘要:理论的提出者：卡茨（Katz,Sir Bernard) 德国-英国生理学家。 拉扎斯菲尔德（Lazarsfeld，Paul Felix， 1901～1976），美国社会学家。理论的内容： 舆论领袖是指能够非正式地影响别人的态度或者一定程[阅读全文]
摘要:第一人效果：人们认为传播媒介对自己的影响 第三人效果：人们认为传播媒介对他人的影响 第三人效果认知：第三人效果与第一人效果的认知差距[阅读全文]
摘要:舆论 （一）理论提出者简介经历 舆论美国李普曼是德国犹太人的第二代后裔，1889年9月23日生于美国纽约。在哈佛大学时他受马克思主义的影响成为一名社会主义者，并与他人共同创立哈佛大[阅读全文]
摘要:理论提出者：马歇尔·麦克卢汉（Marshall McLuhan， 1911—1980），加拿大传播理论家。马歇尔·麦克卢汉理论内容：媒介即是讯息的观点有着两层含义。第一层含义是：“任何媒介（即人的延伸）对个人和社会的任何影响，[阅读全文]
摘要:走进“符号学”领域 如今，我国读者对于“符号学”这个名词，可以说已经不再陌生。但要说对其有了比较全面系统的了解，也许还未到此程度。天津社会科学院出版社出版的这套“符号学译丛”，集中地介绍了法国符号学[阅读全文]
摘要:理论的提出者： 德国女传播学家伊丽莎白·诺埃勒-诺依曼（E·Noelle-Neumann）在对历史进行研究的基础上，又经过多年的民意调查实证研究，于20世纪70年代提出了一种描述舆论形成的理论假设──“沉默的螺旋”。 [阅读全文]
摘要:一、 简述美国传播学者沃伦•布里德在他的代表作《新闻编辑部的社会控制：功能分析》中提出了“潜网”的概念。“潜网”：任何处于特定社会环境中的传播媒介都担负着社会控制的职能。而这类控制往往是一种潜移默[阅读全文]
摘要:控制实验法的特点第一、 研究对象较少。调查法一般都是对数量庞大的调查对象进行大量的观察和访问，其研究对象往往被称为“大样本”。而实验法则主要是探求少数变量与传播效果之间的因果关系，其研究对象通常只有数十[阅读全文]
摘要:库尔特·卢因（勒温）传播学的奠基人 场论 群体动力论 传播学理论“把关人”概念 著作[阅读全文]
摘要:控制实验法控制实验法是指研究在室内进行，而且研究进行时对某些实验因素加以人为的控制。这种方法适用于围观的、探究因果关系的研究。因此它们的实验对象人数不多，常为几十人。控制实验法的优势在于研究者可以主动[阅读全文]
摘要: 《人民的选择》理论提出者 拉扎斯菲尔德（Lazar[阅读全文]
摘要:理论名称：传播的偏倚理论 提出者：哈德罗。英尼斯(Harold lnnis，1894-1952),主要著作：《加拿大的皮货贸易》、《加拿大经济史》、《鳕鱼业》，后期的两本代表作成为传播学的经典，它们是《传播的偏向》和《帝国与[阅读全文]
摘要:理论提出者 美国著名劝服学教授Richard Perloff 理论内容 美国著名劝服学教授Richard Perloff 在他的名著《The Dynamics of Persuasion》 一书中[阅读全文]
摘要:格伯纳培养理论理论提出者：美国著名的传播学者乔治•格伯纳。培养理论的主要内容： 培养理论也称培养分析或教化分析、涵化分析。格伯纳等人认为，在现代社会传播媒介提示的“象征性现实”对人们认识和理解现实世[阅读全文]